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教育部：教師大交流遏止“擇校熱”
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作者:education-100
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發(fā)布時間: 2014-09-24
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教育部：教師大交流遏止“擇校熱”
教師的待遇如何提升,？學生何時不再為“擇師”而擇校？教師該如何正確地批評學生,？我國教師素質(zhì)如何滿足人民受教育需求,？……
第26個教師節(jié)前夕,，記者結(jié)合《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》的貫徹實施,，就廣大教師和學生,、家長關(guān)心的一些熱點問題，對教育部師范教育司司長管培俊進行了專訪,。
教師待遇總體上逐步提高
記者：請介紹一下我們在提高教師待遇方面的工作進展,？今后還將如何進一步提高教師特別是農(nóng)村教師的待遇？
管培?。航陙?，國家出臺一系列政策措施，教師待遇總體上逐步提高,。一是在基本工資標準基礎(chǔ)上,，對中小學教師基本工資標準提高10%，并計入離退休費基 數(shù),。二是實行義務(wù)教育學校教師績效工資制度,。2009年增加財政支出1000多億，中小學教師尤其是農(nóng)村教師平均工資水平大幅提升,。三是建立教齡津貼,、班 主任津貼、特級教師津貼,、特殊教育津貼等,。四是對在艱苦邊遠地區(qū)工作的中小學教師發(fā)放津貼。
今后,，我們要抓緊落實教師績效工資等政策 措施,，依法保證教師平均工資水平不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高,。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師,，在工資、職務(wù)職稱等方面 實行傾斜政策,，完善津貼補貼標準,。按照國家事業(yè)單位社會保障制度改革的總體部署，落實和完善教師醫(yī)療,、養(yǎng)老等社會保障政策,。
推進教師交流遏止“擇校熱”
記者：“擇校”問題產(chǎn)生的重要原因在于擇師,。目前,，我國正在通過哪些途徑改變優(yōu)秀師資扎堆名校的局面？進展如何,？
管培?。毫x務(wù)教育遏止“擇校熱”，關(guān)鍵之一是均衡配置師資,，推進均衡發(fā)展,?！督逃?guī)劃綱要》提出了一系列措施。推動各地實行縣(區(qū))域內(nèi)教師,、校長交流制度,，加快薄弱學校改造，著力提高師資水平,。重點加強農(nóng)村和城鎮(zhèn)薄弱學校教師隊伍建設(shè),，促進義務(wù)教育均衡配置。
現(xiàn)階段教師交流最大的障礙是城鄉(xiāng),、區(qū)域之間教師工資水平的差異,。隨著統(tǒng)一的績效工資制度的實施，教師校長定期交流制度成為現(xiàn)實可能,。當然,，這需要一個過程，為了避免一些國家所謂“平準化”的問題,，還需要相關(guān)的配套措施,。
批評和表揚有時同樣重要
記者：教師如何正確約束和懲戒學生引起社會廣泛關(guān)注。應(yīng)如何看待這個問題,？
管培?。何艺J為，在教育教學過程中,，批評和表揚有時同樣重要,，一味不負責任地表揚會讓學生看不到自己的不足。我們不提倡對學生的一切行為都給予遷就的做法,。同時,，對教師體罰甚至暴力侵犯學生的行為，也絕不姑息,。
讓每個課堂都有合格教師
記者：教育部還有哪些長遠政策設(shè)計,？
管培俊：今后一段時期,，我們將以農(nóng)村教師隊伍建設(shè)為重點,，大力推進中小學教師隊伍建設(shè)。一是在總結(jié)6所部屬師范院校試點經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，在部分地方師范院校 因地制宜地實施師范生免費教育,。二是鼓勵各地在中央“特崗計劃”的示范引導下，深入推進實施地方特崗計劃,，不斷完善農(nóng)村教師補充的長效機制,。三是完善并嚴 格教師準入制度，建立“國標、省考,、縣聘”的教師職業(yè)準入與管理制度,。四是大力推進“國培計劃”和全國中小學教師全員培訓。五是創(chuàng)新農(nóng)村教師培養(yǎng)機制,。六 是健全教師編制管理制度,，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準,。
相信通過不懈努力,，擁有高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標任務(wù)，佳期可待,。到 那時,，我國教師的城鄉(xiāng)分布將趨于合理，教師年齡,、職務(wù),、學科結(jié)構(gòu)將得到改善。全國小學教師基本具備本科學歷,，幼兒園教師將基本具備?？埔陨蠈W歷。中等學校 中具有碩士以上學位的教師將占到較大比重,。到那時,，每個學校都能夠配足配齊教師，每個課堂都能夠擁有合格教師和優(yōu)秀教師,。
第26個教師節(jié)前夕,，記者結(jié)合《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》的貫徹實施,，就廣大教師和學生,、家長關(guān)心的一些熱點問題，對教育部師范教育司司長管培俊進行了專訪,。
教師待遇總體上逐步提高
記者：請介紹一下我們在提高教師待遇方面的工作進展,？今后還將如何進一步提高教師特別是農(nóng)村教師的待遇？
管培?。航陙?，國家出臺一系列政策措施，教師待遇總體上逐步提高,。一是在基本工資標準基礎(chǔ)上,，對中小學教師基本工資標準提高10%，并計入離退休費基 數(shù),。二是實行義務(wù)教育學校教師績效工資制度,。2009年增加財政支出1000多億，中小學教師尤其是農(nóng)村教師平均工資水平大幅提升,。三是建立教齡津貼,、班 主任津貼、特級教師津貼,、特殊教育津貼等,。四是對在艱苦邊遠地區(qū)工作的中小學教師發(fā)放津貼。
今后,，我們要抓緊落實教師績效工資等政策 措施,，依法保證教師平均工資水平不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高,。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師,，在工資、職務(wù)職稱等方面 實行傾斜政策,，完善津貼補貼標準,。按照國家事業(yè)單位社會保障制度改革的總體部署，落實和完善教師醫(yī)療,、養(yǎng)老等社會保障政策,。
推進教師交流遏止“擇校熱”
記者：“擇校”問題產(chǎn)生的重要原因在于擇師,。目前,，我國正在通過哪些途徑改變優(yōu)秀師資扎堆名校的局面？進展如何,？
管培?。毫x務(wù)教育遏止“擇校熱”，關(guān)鍵之一是均衡配置師資,，推進均衡發(fā)展,?！督逃?guī)劃綱要》提出了一系列措施。推動各地實行縣(區(qū))域內(nèi)教師,、校長交流制度,，加快薄弱學校改造，著力提高師資水平,。重點加強農(nóng)村和城鎮(zhèn)薄弱學校教師隊伍建設(shè),，促進義務(wù)教育均衡配置。
現(xiàn)階段教師交流最大的障礙是城鄉(xiāng),、區(qū)域之間教師工資水平的差異,。隨著統(tǒng)一的績效工資制度的實施，教師校長定期交流制度成為現(xiàn)實可能,。當然,，這需要一個過程，為了避免一些國家所謂“平準化”的問題,，還需要相關(guān)的配套措施,。
批評和表揚有時同樣重要
記者：教師如何正確約束和懲戒學生引起社會廣泛關(guān)注。應(yīng)如何看待這個問題,？
管培?。何艺J為，在教育教學過程中,，批評和表揚有時同樣重要,，一味不負責任地表揚會讓學生看不到自己的不足。我們不提倡對學生的一切行為都給予遷就的做法,。同時,，對教師體罰甚至暴力侵犯學生的行為，也絕不姑息,。
讓每個課堂都有合格教師
記者：教育部還有哪些長遠政策設(shè)計,？
管培俊：今后一段時期,，我們將以農(nóng)村教師隊伍建設(shè)為重點,，大力推進中小學教師隊伍建設(shè)。一是在總結(jié)6所部屬師范院校試點經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，在部分地方師范院校 因地制宜地實施師范生免費教育,。二是鼓勵各地在中央“特崗計劃”的示范引導下，深入推進實施地方特崗計劃,，不斷完善農(nóng)村教師補充的長效機制,。三是完善并嚴 格教師準入制度，建立“國標、省考,、縣聘”的教師職業(yè)準入與管理制度,。四是大力推進“國培計劃”和全國中小學教師全員培訓。五是創(chuàng)新農(nóng)村教師培養(yǎng)機制,。六 是健全教師編制管理制度,，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準,。
相信通過不懈努力,，擁有高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的目標任務(wù)，佳期可待,。到 那時,，我國教師的城鄉(xiāng)分布將趨于合理，教師年齡,、職務(wù),、學科結(jié)構(gòu)將得到改善。全國小學教師基本具備本科學歷,，幼兒園教師將基本具備?？埔陨蠈W歷。中等學校 中具有碩士以上學位的教師將占到較大比重,。到那時,，每個學校都能夠配足配齊教師，每個課堂都能夠擁有合格教師和優(yōu)秀教師,。
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