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“漢字難學(xué)”是一個(gè)老命題,,不解決這個(gè)問題,讓想學(xué)漢語的人首先面臨一個(gè)“難”字,,他們很可能知“難”而退,,對(duì)于漢語走向世界,是極不利的,。
漢字真的難學(xué)嗎,?我接觸過一些識(shí)字專家,從他們的教學(xué)實(shí)踐和成果看,,漢字其實(shí)并不難學(xué),。說漢字難學(xué),一是以往一些教育家一貫如此強(qiáng)調(diào),,人們于是也跟著 說,;二是識(shí)字教學(xué)辦法陳舊,,令學(xué)的人失去學(xué)習(xí)興趣,覺著繁難,。而樹立了積極觀念,,掌握了科學(xué)識(shí)字方法,漢字,,完全可以變“難學(xué)”為“易學(xué)”,,并且使人學(xué)得 快樂。
“北京創(chuàng)造學(xué)會(huì)漢語教學(xué)創(chuàng)新工作委員會(huì)”的兩位成員陳淑紅和宇文永權(quán),,應(yīng)邀四赴澳洲講學(xué),,教外國(guó)孩子學(xué)漢語,創(chuàng)造了令會(huì)說漢語的 當(dāng)?shù)刂行W(xué)生分別用10小時(shí)和20 小時(shí),、令不會(huì)說漢語的當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生用30個(gè)小時(shí),,即學(xué)會(huì)澳大利亞維多利亞州高考大綱規(guī)定的全部400多個(gè)漢字的佳績(jī),在當(dāng)?shù)匾鹦⌒∞Z動(dòng),。我近日去澳洲旅 行,,觀摩了他們的教學(xué),。
他們發(fā)明了一個(gè)方法:用活動(dòng)筆畫“拼字”,,并配有兒歌。如“一人展臂大”,,教洋孩子在拼唱玩樂中認(rèn)識(shí)和熟悉一個(gè) 個(gè)漢字,。相關(guān)字“聯(lián)認(rèn)”,還能“一個(gè)字帶出一串字,,一串字帶出一片字,,一片字帶出一群字”,大大提高了識(shí)字率,。他們把漢語全部“基本發(fā)音”編成一音不重,、 一字不重的歌訣——“阿里巴人,熱愛和平,;早晨班機(jī),,到達(dá)北京;參觀游覽,,贊美故宮,;天安門前,歡聚留影……”——教洋孩子在頓挫有致的朗誦中,,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確 發(fā)音和說話,。他們創(chuàng)編的《HSK(漢語水平考試)高頻字詞歌》,也是一字不重的韻文——“華語不難說,,基音譜系列,;漢字很好玩,,百帶千萬多;練習(xí)四聲調(diào),, 說話如唱歌,;三大發(fā)明奇,創(chuàng)造性成果……”——洋孩子跟他們唱著樂著,,就把高頻率出現(xiàn)的漢字,,輕松學(xué)會(huì)了。
這個(gè)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是,,讓學(xué)習(xí) 者切實(shí)感到,,漢字,特別是簡(jiǎn)化字,,確實(shí)包含著一些易學(xué)基因——“母體字”少,,但其“繁殖力”極強(qiáng);一字一音,,且多數(shù)字可獨(dú)立成詞,;構(gòu)詞靈活,少量字可組成 大量詞匯,,等等,。而有了“易學(xué)”的感受,他們就會(huì)覺得漢字漢語的無窮魅力,,激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的濃厚興趣,,形成良性循環(huán)。
咱們?cè)趯?duì)外漢語教學(xué)上,,有過這樣的教訓(xùn)——在某地辦一個(gè)漢語班,,一開始,學(xué)的人挺多,,大家興致高昂,,但是學(xué)著學(xué)著,人越來越少了,。這里的主要原因,,在于教學(xué)不得法,比如讓學(xué)生死記硬背,,讓人家產(chǎn)生了畏懼感,。
世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名語言學(xué)家許嘉璐說:“中國(guó)的對(duì)外漢語教學(xué)和對(duì)外漢語教學(xué)法研究需要一場(chǎng)革命,?!痹趺锤锩烤褪且行碌挠^念和科學(xué)的方法,。他 還說:“科學(xué)的識(shí)字方法可以使學(xué)習(xí)漢字的難度大幅度降低,,降低到可以在‘漢字難學(xué)’一語的旁邊打上一個(gè)問號(hào),。”這即是說,,“漢字難學(xué)”的誤區(qū),,是可以走出 的。